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La formazione medica è un campo in continua evoluzione che esplora come i futuri professionisti della salute imparano, si addestrano e applicano le conoscenze nella pratica clinica. Da nuove metodologie didattiche all'uso della tecnologia nelle aule, questa area studia i modi più efficaci per preparare medici e infermieri a sfide complesse, garantendo sempre la sicurezza dei pazienti e la qualità delle cure.

Su Gist.Science, analizziamo sistematicamente ogni nuovo preprint pubblicato su medRxiv relativo a questo settore. Per ogni studio, offriamo una doppia prospettiva: una spiegazione chiara in linguaggio semplice per il grande pubblico e un riassunto tecnico dettagliato per gli esperti, rendendo così la ricerca avanzata accessibile a tutti senza comprometterne il rigore scientifico.

Di seguito trovate i più recenti contributi scientifici in questo ambito, pronti per essere esplorati e compresi.

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Beyond skills: The impact of personality traits, empathy and stress mindset on OSCE outcomes

Uno studio su studenti di medicina dell'Università di Parigi Cité ha rivelato che, sebbene tratti della personalità, empatia e mentalità sullo stress non predicano complessivamente il successo negli OSCE, la coscienziosità risulti un fattore significativo nelle stazioni non interattive, mentre i migliori predittori generali sono i punteggi scritti, le prestazioni OSCE precedenti e il genere femminile.

Henderson, D., Lignier, B., Moxham, B., Plaisant, O., OSCEs study group, U. P. C., Buffel du Vaure, C., Faye, A., Bouzid (…)2026-04-16
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Randomized trials of "personalized", "individualized" and "precision" interventions are very diverse and have low transparency and high bias

Uno studio sistematico su 262 trial randomizzati pubblicati tra il 2020 e il 2022 rivela che le etichette "personalizzato", "individualizzato" e "di precisione" sono utilizzate in modo intercambiabile per descrivere interventi prevalentemente non genomici, caratterizzati da un'alta eterogeneità, scarsa trasparenza e un elevato rischio di bias, evidenziando la necessità di maggiore chiarezza concettuale e rigore metodologico.

Russo, L., Lentini, N., Soru, L., Pastorino, R., Boccia, S., Ioannidis, J.2026-04-13
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Moving Beyond Duty Hours: Understanding the Contributors to Internal Medicine Resident Workload and Experience

Questo studio qualitativo ha identificato 28 domini chiave che influenzano il carico di lavoro e l'esperienza dei residenti in medicina interna, evidenziando come fattori clinici, organizzativi e psicosociali complessi vadano oltre le semplici ore di servizio per definire il benessere e l'efficienza dei tirocinanti.

Bianchina, N., Fischer, C., Rai, K., Clawson, J., McBeth, L., Gottenborg, E., Keniston, A., Burden, M.2026-04-11
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Predictors of Physician Awareness of the Periodontal Disease-Diabetes Association: A Cross-Sectional Study in Ghana

Uno studio trasversale condotto in Ghana rivela che, sebbene la consapevolezza dell'associazione tra parodontite e diabete tra i medici sia elevata, essa non dipende dall'esposizione al curriculum formativo ma è invece predetta dall'esperienza professionale e dalla conoscenza specifica della parodontite.

Fiifi-Yankson, G. A. M., Ohene-Marfo, E., Glozah, F. N., Nordjo, E., Mantey, D. A., Tormeti, D., Garner, R., Sackeyfio (…)2026-04-11
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PRIME-CVD: A Parametrically Rendered Informatics Medical Environment for Education in Cardiovascular Risk Modelling

Il documento presenta PRIME-CVD, un ambiente informatico parametrico che genera due dataset sintetici e completamente anonimi basati su statistiche australiane, progettati per facilitare l'educazione medica e la ricerca riproducibile nella modellazione del rischio cardiovascolare senza compromettere la privacy dei pazienti.

Kuo, N. I.-H., Tania, M. H., Gallego Luxan, B., Jorm, L.2026-03-23
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Improving Knowledge and Practices on Genital Chlamydia among Youths aged 15-24 Years Old in Bamako: Evaluation of a 5-Day Hybrid Workshop

Uno studio condotto a Bamako nel 2025 ha dimostrato che un workshop educativo ibrido di cinque giorni ha migliorato significativamente le conoscenze e alcune pratiche preventive sulla clamidia genitale tra i giovani di 15-24 anni, sebbene persistano sfide riguardanti la comunicazione con i partner sessuali.

Sangare, M., Coulibaly, b., NDiaye, K. A., Doumbia, F., Konate, D., Traore, K., Diakite, S. A., Sogodogo, D., Dembele, K (…)2026-03-10
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Predicting Graduation in Undergraduate Medical Education: A Machine Learning Analysis Across Diverse High School Curricula

Questo studio retrospettivo condotto a Dubai ha dimostrato che, sebbene l'uso di modelli di machine learning come le Reti Bayesiane permetta di prevedere con alta accuratezza la laurea degli studenti di medicina, il tipo di curriculum scolastico superiore non è un predittore significativo quanto il rendimento accademico universitario e il supporto mirato.

Mohamadeya, J., Khamis, A., Alsuwaidi, L., Azar, A.2026-03-09
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Can AI Match Human Experts? Evaluating LLM-Generated Feedback on Resident Scholarly Projects

Questo studio dimostra che un modello linguistico su larga scala, se opportunamente istruito, può generare feedback formativi per progetti di ricerca dei residenti che, pur risultando generalmente inferiori a quelli degli esperti umani, in alcuni contesti specifici e nelle valutazioni di sicurezza raggiungono o superano la qualità umana.

van Allen, Z., Forgues-Martel, S., Venables, M. J., Ghanney, Y., Villeneuve, A., Dongmo, J., Ahmed, M., Archibald, D., J (…)2026-03-05
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Enhancing competency in clinical trials management: Findings from a multicountry trial coordinators interventional training program

Questo studio dimostra che un programma di formazione strutturato e basato su competenze ha migliorato significativamente le capacità operative e gestionali dei coordinatori di trial clinici in Africa, colmando lacune critiche nella regione.

Ejigu, D. A., Fekadu, A., Makonnen, E., Conradie, A., Okech, B., Lehrman, J., Birhane, R., Vahedi, M., Manyazewal, T.2026-03-04
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Programmatic assessments implementation in a physiotherapy education curriculum - a study protocol for a randomized feasibility-controlled study

Questo studio protocollo descrive una prova di fattibilità randomizzata condotta in Svizzera per valutare l'implementazione della valutazione programmatica, con o senza coaching, nel curriculum di fisioterapia al fine di promuovere un'educazione basata sulle competenze e centrata sullo studente.

Rogan, S., Swaminathan, N., Voegelin, J., Cantieni, R., Wassmer, P., Zingg, S., Luijkcx, E.2026-03-03